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设计：山东省青岛市永宁路小学　于　艳
点评：山东省青岛市教委教研室　张兴堂
　
　
【学习目标】

　　１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导语渲染，调动情感

　　１、教师谈话导入新课：

　　　　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，整体感知

　　１、检查生字词：

　　　⑴　同位互相指读生字： 
　　　　　同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　　⑵　集体反馈：
　　　　　利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　　⑶　谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　２、指名读课文，整体把握文章大意：

　　　⑴　指名按自然段读课文。

　　　　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　　⑵　读后交流，感知课文主要内容：

　　　　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

　　　　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、深入局部，品读课文

　　１、感悟“五彩缤纷”：

　　　⑴　学生默读课文，寻找描写的颜色词语：

　　　　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　　⑵　美读句子，体会色彩之美：

　　　　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　　⑴　学生读句子（课件出示句子）。

　　　⑵　去词体会：

　　　　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　　　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　　⑶　指导朗读：
　　　　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　　⑷　看录像，感悟“五彩缤纷”：

　　　　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　　　　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

　　　⑸　美读全段。

　　３、体会“气味的香甜”：

　　　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

　　４、表演朗读：

　　　⑴　熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：

　　　　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　　⑵　师生互动演一演。

　　　⑶　指导朗读：

　　　　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情

　　１、小结：
　　　　难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

　　２、拓展：
　　　　小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

　　　　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

　　３、积累背诵：

　　　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

五、布置作业

　　１、抄写本课的生字新词。

　　２、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

【总评】

　　《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：

一、重视阅读兴趣的培养
　　为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。

二、重视读的层次性
　　每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

三、重视读中积累
　　《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。